La réussite éducative dans la mire – Édition 2026

Comprendre pour agir. Voilà le fil conducteur de cette conférence d’ouverture qui proposera un regard croisé sur la réussite éducative en Mauricie. Dans un premier temps, Michaël Gaudreault d’ÉCOBES dressera un portrait actualisé de l’éducation et de la réussite éducative en Mauricie. Frédéric Laurin présentera ensuite un portrait socio-économique de la région et mettra en lumière les retombées économiques de la réussite éducative, ainsi que les coûts associés au décrochage. Ces deux volets permettront de mieux comprendre la réalité actuelle et les enjeux qui se dessinent pour la Mauricie. Enfin, François Lagarde proposera de passer des données à l’action collective. Il invitera les personnes présentes à se projeter dans l’avenir de la réussite éducative, à réfléchir à leurs pratiques actuelles et à déterminer ce qu’il faut poursuivre, intensifier, réduire, arrêter ou amorcer. À l’aide d’un guide de discussion, cette réflexion permettra d’identifier des pistes d’action concrètes, ainsi que les partenaires et les ressources sur lesquels s’appuyer pour faire progresser collectivement la réussite éducative en Mauricie.

Cette conférence propose de découvrir des pratiques efficaces et des stratégies concrètes pour favoriser une transition vers le milieu scolaire vécue en complicité avec les familles et centrée sur le bien-être des jeunes enfants. Elle permettra également de s’inspirer mutuellement, de réfléchir aux conditions favorables à une transition harmonieuse et de mieux comprendre l’importance de la collaboration entre les différents acteurs qui accompagnent l’enfant, afin de favoriser la meilleure adaptation possible de tous lors de cette importante étape de vie.

On parle souvent du comportement et du langage des jeunes, mais plus rarement des liens qui les unissent. Pourtant, ce qu’une personne comprend, exprime ou ne parvient pas à communiquer peut influencer ses comportements. À l’inverse, certains comportements peuvent être le reflet de défis langagiers ou communicationnels. Cet atelier interactif vous permettra d’explorer les liens entre le langage et le comportement ainsi que leur influence sur le développement et les interactions des jeunes. À travers des réflexions, des échanges et des exemples concrets, vous serez amenés à poser un regard différent sur certains comportements et à faire évoluer vos pratiques d’intervention afin de mieux comprendre les jeunes, soutenir leur communication et favoriser leur participation, leur bien-être et leur réussite éducative.

Comment les personnes étudiantes vivent-elles leur transition vers un nouveau programme d’études ? Quels besoins ont-elles en commun et comment diffèrent-ils selon leur parcours en formation professionnelle (FP), en formation générale des adultes (FGA) ou au collégial ? À partir de résultats d’enquêtes statistiques, cet atelier explore les profils de transition de personnes étudiantes et permet de dégager les principales similitudes et différences entre les trois secteurs. Les participantes et participants seront ensuite invités à découvrir et à s’approprier un questionnaire d’auto
positionnement portant sur 10 catégories de besoins, conçu pour soutenir les personnes étudiantes dans l’identification de ceux-ci et favoriser des interventions mieux adaptées à leur situation. L’atelier alternera présentation, échanges et activités d’appropriation du questionnaire.

Motiver les jeunes à s’engager dans une activité, tout comme mobiliser une équipe autour de pratiques recommandées, peut représenter un défi. Mais, qu’est-ce qui influence réellement la motivation et quelles pratiques permettent de la soutenir ? Cet atelier permettra de mieux comprendre les différents types de motivation ainsi que les pratiques susceptibles de favoriser ou de freiner l’engagement. À travers des exemples concrets, des
échanges et des outils transférables dans différents milieux, vous découvrirez des pistes pour soutenir la motivation et l’engagement des jeunes comme des équipes de travail. Les échanges permettront également d’adapter les réflexions aux réalités vécues par les personnes participantes.

Le tempérament réfère aux différences individuelles en matière de réactivité et de régulation. Caractéristique fondamentale du fonctionnement au cours de l’enfance, le tempérament demeure rarement considéré dans notre compréhension de l’adaptation des enfants et de leurs familles. La conférence vise à présenter les notions fondamentales sur le tempérament (définition, facteurs d’influence) et à aborder son rôle dans le développement socio-émotionnel ainsi que dans la préparation et la réussite scolaire. La conférence présentera également des résultats de recherches récentes auprès d’enfants du Québec et proposera des pistes de réflexion pour l’accompagnement des enfants.

Comment renforcer les liens entre les milieux éducatifs, les familles et la communauté afin de mieux soutenir les jeunes ? Cette conférenceatelier présentera des pratiques mises en oeuvre dans des écoles primaires et secondaires pour favoriser le rapprochement avec les familles et les actrices et acteurs de la communauté éducative. Dans un deuxième temps, vous serez invités à réfléchir et à échanger afin de dégager des pistes concrètes pour renforcer la collaboration école-famille-communauté dans vos propres milieux.

Le sentiment d’appartenance joue un rôle déterminant dans la réussite, la motivation, le bien-être et l’adaptation des jeunes. Mais, quelles pratiques permettent réellement de le développer et de le renforcer ? S’appuyant sur des données probantes issues de la recherche en efficacité pédagogique, cette conférence permettra d’explorer les pratiques et les conditions qui favorisent ce sentiment. Vous découvrirez notamment le rôle des relations significatives avec les adultes, de la qualité des pratiques et du climat des différents milieux fréquentés par les jeunes. À travers des exemples concrets et des résultats de recherche récents, vous repartirez avec des pistes pour créer des milieux où chaque jeune se sent reconnu, valorisé et impliqué, des conditions essentielles à l’apprentissage et à la persévérance scolaire.

Trajectoire de vie, identité et classe sociale sont au cœur du regard que pose l’auteur du livre Ordures ! Journal d’un vidangeur sur son propre parcours et son expérience comme vidangeur. Fort de 20 années à collecter différents types de matières résiduelles dans la communauté métropolitaine de Montréal (CMM), il pose un regard de vidangeur sociologue sur le système de gestion des matières résiduelles (GMR), notamment sur la place et la marginalisation du métier de vidangeur dans la société. À partir d’une enquête de terrain informelle, il aborde également la déviance, l’administration municipale, la décroissance et la surconsommation. En trame de fond, une réflexion sur la sociohistoire des déchets au Québec et en Occident, ainsi que sur la possibilité que le déchet soit devenu un fait social total dans nos sociétés modernes.